Educação física no ensino fundamental: observação e relato de crianças e professores sobre a aprendizagem dos conteúdos em uma escola pública do município de Esteio-RS / Physical education in elementary school: observation and reporting of children and teachers on content learning in a public school in the municipality of Esteio-RS / Educación física en la enseñanza fundamental: observación y relato de niños y profesores sobre el aprendizaje de los contenidos en una escuela pública del municipio de Esteio-RS

Este estudo teve como objetivo identificar a percepção de alunos de sete a nove anos de idade sobre as aulas de Educação Física em uma escola pública no município de Esteio, RS. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 49 estudantes e seu respectivo professor de Edu-cação Física, bem como observações não participantes, as quais foram descritas em um diário de campo, e, ainda, análise de documentos. Como resultados, 23 alunos relataram não saber a importância do que é aprendido nas aulas, 45 relataram alegria em participar das atividades e 27 relataram não conhecer o propósito do que aprendem em aula. Concluímos que os alunos gostam bastante da disciplina, porém não reconhecem em seu cotidiano a aplicação do que é aprendido nas aulas.

This study aimed to identify the perception of 7 to 9 year old students about Physical Educa-tion classes in a public school in the city of Esteio, Brazil. Semistructured interviews were conducted with 49 students and their respective Physical Education teacher, as well as non-participant observations, which were described in a field diary, as well as document analysis. As a result, 23 students reported not knowing the importance of what is learned in class, 45 reported joy in participating in activities and 27 reported not knowing the purpose of what they learn in class. We conclude that students like the discipline, but they do not recognize in their daily life the application of what is learned in class.

Este estudio tuvo como objetivo identificar la percepción de los estudiantes de 7 a 9 años de edad en las clases de educación física en una escuela pública en la ciudad de Esteio, Brasil. Las entrevistas semiestructuradas se llevaron a cabo con 49 estudiantes y su respectivo maes-tro de educación física. Fueron realizadas observaciones no participantes, que fueron descritas en un diario, y también, análisis de documentos. Como resultado, 23 estudiantes manifestaron no conocer la importancia de lo que se aprende en clase, 45 informaron de la alegría de parti-cipar en las actividades, y 27 no reportaron conocer el propósito de lo que aprenden en clase. Llegamos a la conclusión de que los estudiantes aprecian la asignatura, pero no reconocen la aplicación cotidiana de lo que se aprende en clase.

Estudo comparativo sobre o aproveitamento do tempo nas aulas de educação física escolar em uma escola da rede pública estadual e em um programa de atividade física extraclasse da rede pública municipal da cidade de Canoas, Brasil / Comparative study on the use of the time in physical education classes in a public school and in a extracurricular physical activity program in the city of Canoas, Brazil

O objetivo do estudo foi verificar se havia diferença na distribuição do tempo nas aulas de Educação Física escolar de uma turma de 7ª série e nas aulas de uma turma de futsal da categoria infantil em um programa de atividade física extraclasse. As 16 aulas filmadas em cada grupo foram analisadas quanto aos tempos de: aprendizagem ativa; não engajado; instrução; administração e de espera. Não houve diferenças entre os dois grupos nas categorias tempo não engajado, tempo de instrução e tempo de administração. Houve maior utilização de tempo de aprendizagem ativa nas aulas de Educação Física escolar e maior tempo de espera nas aulas de atividade física extraclasse.

This study aimed to verify if there were differences in the distribution of time inschool physical education classes in a group of 7th grade and in classes of an extracurricular physical activity program. Sixteen lessons were videotaped in each group and analyzed in terms of active learning time; not engaged time, instructional time, administration time and waiting time. There were no differences in the categories not engaged time, instruction time and administration time. There were found differences in the categories active learning time and waiting time, with greater use of active learning time in the physical education classes at school and a greater demand for waiting time at extracurricular physical activity classes.

El objetivo de este estudio fue determinar si había diferencias en la distribución del tiempo en las clases de educación física escolar de un grupo de 7 º grado de una escuela pública (Grupo 1, integrado por 36 alumnos) y en las clases de fútbol en un programa de actividad física extraescolar (Grupo 2, formado por 18 estudiantes).En los dos grupos, los sujetos eran varones, con edades comprendidas entre 13 y 14 años. El tiempo total para cada clase en el grupo 1 fue de 45 minutos y en el Grupo 2, de 50 minutos. 16 lecciones fueron grabadas en cada grupo, que fueron analizadas por medio de software de codificación del tiempo de aprendizaje activo, del tiempo de actividad sin aprendizaje, del tiempo de instrucción, del tiempo de administración y del tiempo de espera. Los registros de los códigos se hicieron cada 30 segundos, teniendo en cuenta que la mayoría de los estudiantes (mínimo de 51%) estaba haciendo. Los resultados no mostraron diferencias entre los dos grupos en las categorías tiempo de actividad sin aprendizaje, tiempo de instrucción y tiempo de administración. Ya en las categorías de tiempo de aprendizaje activo y eltiempo de espera se observaron diferencias, aunque pequeñas. Hubo un mayor uso de tiempo de aprendizaje activo en las clases de educación física y ya espera en clases extraescolares de actividad física.

Prevalência de exercício físico em indivíduos submetidos à cirurgia bariátrica em Porto Alegre, RS / Prevalence of physical exercise in subjects undergoing bariatric surgery in Porto Alegre, Brazil

Buscou-se identificar a prevalência de exercício físico em indivíduos submetidos à cirurgia bariátrica. Responderam a entrevista 58 indivíduos de ambos os sexos com média de idade de 37 anos. Antes da cirurgia, 10,3% dos indivíduos praticavam exercício físico, 65,5% não praticavam e 24,1% praticavam esporadicamente; após a cirurgia, 24,1% dos indivíduos praticavam exercício físico, 74,1% não praticavam e 1,7%, praticavam esporadicamente. A modalidade mais praticada após a cirurgia foi a caminhada pela flexibilidade de horário e por não ter custos financeiros. Concluiu-se que, embora após a cirurgia o número de praticantes de exercício físico tenha aumentado, o mesmo ocorreu com a não prática em algumas modalidades, logo, a prevalência de exercício físico ainda foi baixa, justificada, principalmente, pela vergonha.

This study aimed to identify prevalence of physical activity in individuals undergoing bariatric surgery. Fifty-eight individuals of both sexes with an average age of 37 years responded to the interview. It was found that 10.3% of individuals practiced physical exercise before performing bariatric surgery, 65.5% did not practice and 24.1% did practice only sometimes. After the surgery, 24,1% of individuals practiced exercise, 74,1% did not practice it and 1,7% did practice only sometimes. The most practiced exercise after the surgery was to walking to the flexibility of schedule and because it had no costs. It was concluded that, although after surgery the number of practitioners of exercise increased, the number of sedentary individuals also increased, so that the prevalence of exercise was still low, justified mainly by shame.

Comparação da força resultante em barco "single skiff" na utilização de remos tipo "standard" e cutelo / Compare to the force applied by a rower to a boat

The aim of the study was to investigate the existence of a difference in the force appllied by a rower to a scull when two kinds of rowing blades are used (Macon blade, symnmetric and big blades, asymmetric) at the same stroke rate (number of rows per minute). The hypotheses of this study were that (1) there is a difference in the force applied by a rower to a boat when different kinds of rowing blades are used, and (2) the big blade will provide an increase in the force applied to move the bot compared to the Macon blade. A scull was tied to the four sides of a 25 m swimming pool by six steel cables: one on the bow, one on the stern, and four laterally in order to obtain the resultant force applied by the rower to the boat. Five rowers from three different rowing teams from Porto Alegre (Brazil) gave written consent to be the subjects of this study. All subjects rowed for five minutes with each blade, maintaining a stroke rate of approximately l0 strokes per minute. Root mean square (RMS) values were calculated for each force curve obtained. A t-test was used Lo compare the differences betwecn the RMS force values obtained (big blade B Macon blade) and a one-way ANOVA was used to verify if the group was heterogeneous. The level of significance adopted was 0.05. A 13.13 por cento difference was observed, indicating a higher efficiency of the big blade when compared to the Macon blade. The results presented in this study show that all athletes, using both blade types, were able to exert more force with the asymmeletric blade (big blade) than with the symmetric blade (Macon). These results suggest that the asymmetric blade provides a better performance at the same stroke rate during competition